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Les notes d’Od’écol sur les théories du changement :
- Note N°1 : L’entropie des systèmes éducatifs en Afrique subsaharienne.
- Note N°2 : Des enjeux stratégiques et des problématiques résistantes …
- Note N°3 : Les conditions pour le développement d’un système efficient de pilotage de la qualité en Afrique Sub-saharienne
- Note N°4 : La nature et les enjeux de la professionnalisation en éducation
Les notes d’Od’écol et les clarifications conceptuelles
- Note N°1 : Qu’est-ce-que la réflexivité du praticien ?
- Note N°2 : Comment se consolident les gestes professionnels : de la production d’automatismes au développement du pouvoir d’agir.
- Note N°3 : Un lexique de la co-conduite du changement
Les notes méthodologiques d’Od’écol :
- Note N°1 : S’inspirer du numérique pour définir des ingénieries d’appui à distance
- Note N°2 : Vers les conditions d’efficacité d’une ingénierie de formation centrée sur un accompagnement au changement
- Note N°3 : Un dispositif original de co-conduite du changement : La pratique de la recherche-intervention dans les organisations : retour sur les modes de production des connaissances à partir du terrain
- Note N°4 : Un dispositif original de co-conduite du changement : La recherche-action liée à l’amélioration du pilotage de la qualité dans l’enseignement de base
- Note N°5 : Un dispositif original de co-conduite du changement : Les ateliers de micro-enseignement tutorés pilotés dans des recherches-actions stratégiques (AMET)
- Note N°6 : Un dispositif original de co-conduite du changement : Les groupes d’entraînement à l’analyse de pratiques professionnelles (GEAPP)
- Note N°7 : Un dispositif original de co-conduite du changement : Le développement de formations de cadres en réseau sur un programme qualité pays.
